2022-03-25 http://hdl.handle.net/11149/2368 2026-04-04T04:46:02Z 2026-04-04T04:46:02Z ARAI, Keiko http://hdl.handle.net/11149/2402 2022-06-29T16:30:14Z 2022-03-24T15:00:00Z

タイトル: “I am mother's child”: Nathaniel Hawthorne's Moderate Feminism in The Scarlet Letter 著者: ARAI, Keiko

2022-03-24T15:00:00Z 小川, 栄一 http://hdl.handle.net/11149/2401 2022-06-29T16:30:12Z 2022-03-24T15:00:00Z

タイトル: 式亭三馬『浮世風呂』における敬語と経済的背景 著者: 小川, 栄一

2022-03-24T15:00:00Z 香川, 檀 http://hdl.handle.net/11149/2400 2022-06-29T16:30:14Z 2022-03-24T15:00:00Z

タイトル: 天皇とヴァニタス―大浦信行の版画連作 《遠近を抱えて》 著者: 香川, 檀

2022-03-24T15:00:00Z 柄本, 健太郎 田村, 順也 http://hdl.handle.net/11149/2399 2022-06-29T16:30:13Z 2022-03-24T15:00:00Z

タイトル: 教材としての映画活用の効果―教職課程心理学系科目におけるYouTube動画との比較― 著者: 柄本, 健太郎; 田村, 順也 抄録: 本稿では、教職課程の心理学系科目において映画を教材として使用する際の具体的な教材開発例の提供と他映像教材との比較を目的とし、検討を行った。専門家と協働し教材開発を行い、授業内で教材を用いた介入を行い、介入の際に質問紙を用いた調査を行った。結果として、第一に、映画の選定基準、選定過程を含む教材開発例が得られた。第二に、異なる種類の映像資料(YouTube映像)との比較により、障害に対する共感の程度の高まりと学修の楽しさの二つの面で、映画を用いた教材の効果がある可能性を指摘した。また、あくまで1時点のデータであるため別途検討が今後必要ではあるものの、共感の程度の高まりが学修の楽しさを向上させる過程も示唆された。

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