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  <title>DSpace コレクション: 2016-10-31</title>
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  <subtitle>2016-10-31</subtitle>
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  <updated>2026-04-23T13:50:52Z</updated>
  <dc:date>2026-04-23T13:50:52Z</dc:date>
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    <title>孤独を超克する「信義」－『雨月物語』「菊花の約」小考</title>
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      <name>加藤, 十握</name>
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    <updated>2025-07-11T00:59:42Z</updated>
    <published>2016-10-30T15:00:00Z</published>
    <summary type="text">タイトル: 孤独を超克する「信義」－『雨月物語』「菊花の約」小考
著者: 加藤, 十握
抄録: 『雨月物語』「菊花の約」の主題は丈部左門と赤穴宗右衛門の「信義」にあるが、それと冒頭末尾の警句的言辞との間に違和が生じているとされてきた。本論では、左門や宗右衛門たちの、貧困や孤独から生きる証しを求めてすがった「信義」と、身を翻して尼子経久に従う赤穴丹治をはじめ多くの者たちの「軽薄」との対比が本話の主題に通底することを確認し、同時代における読みの可能性までを論じた。</summary>
    <dc:date>2016-10-30T15:00:00Z</dc:date>
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    <title>武蔵高中標本庫の鳥類剥製標本：1920年代の採集標本に基づく鳥類のFauna Musashinensisの作成</title>
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      <name>高田, 陽</name>
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      <name>白井, 亮久</name>
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    <updated>2025-07-11T01:05:31Z</updated>
    <published>2016-10-30T15:00:00Z</published>
    <summary type="text">タイトル: 武蔵高中標本庫の鳥類剥製標本：1920年代の採集標本に基づく鳥類のFauna Musashinensisの作成
著者: 高田, 陽; 白井, 亮久
抄録: 武蔵高等学校中学校（東京都練馬区）の標本庫に収蔵されている鳥類剥製標本を調べたところ30種34点がみつかった。そのうちの12点は旧制武蔵高等学校創立期の1924年～1926年に学校周辺で採集されたものであった。学校創立後まもなく周辺の動物相を調査したFauna Musashinensisの研究報告があるものの, これまで鳥類の報告はなく, みつかった12点の鳥類標本はその調査に関係するものと考えられた。そのため, 約90年前の東京の自然史を示すこれらの鳥類標本をもとに, 学校から約4km圏内の武蔵野の鳥類目録をFauna Musashinensis Aves(partial collection)としてまとめた。</summary>
    <dc:date>2016-10-30T15:00:00Z</dc:date>
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    <title>外国語教育における自己啓発としての「学校演劇」</title>
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      <name>BERGMAN, Kevin</name>
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    <updated>2025-07-11T01:03:31Z</updated>
    <published>2016-10-30T15:00:00Z</published>
    <summary type="text">タイトル: 外国語教育における自己啓発としての「学校演劇」
著者: BERGMAN, Kevin
抄録: 本論文では、外国語教育の手段として演劇活動を用いた試験的な英語の授業実践を報告する。演劇活動の教育効果と生徒の語学的/社会的/自己啓発の利点について論じた。また高校２年生の授業の一部である英語劇活動を中心に、武蔵高等学校における近年の英語劇活動の経緯について概略を述べた。</summary>
    <dc:date>2016-10-30T15:00:00Z</dc:date>
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    <title>『からだ』とは何か</title>
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      <name>梶取, 弘昌</name>
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    <updated>2025-07-11T01:04:17Z</updated>
    <published>2016-10-30T15:00:00Z</published>
    <summary type="text">タイトル: 『からだ』とは何か
著者: 梶取, 弘昌
抄録: 『からだ』とはまるごとひとつの全存在を意味する。いままで『からだ』について考えてきたこと，音楽と『からだ』の関係，学びと『からだ』の関係，教育の中で『からだ』をどのように位置づけるか具体的に考えてみたい。自分自身にとっても，生徒にとっても『からだ』をどう捉え変えていくかが大切だと考えている。</summary>
    <dc:date>2016-10-30T15:00:00Z</dc:date>
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